EURO-ECO 2009 Hanover 3 - 4 Dezember 2009	Environmental, Engineering - Economic and Legal Aspects for Sustainable Living
	European Academy of Natural Sciences, Hanover European Scientific Society, Hanover University of Bremen, Bremen

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Heute leben wir nicht mehr in Übereinstimmung mit Vergangenheit, wir erleben wahrscheinlich einen Durchbruch. Die Veränderungskräfte wurden weltweit stärker, sie machen Gesellschaft viel komplizierter als früher. Die Ankunft neuen Informationstechnologien und Kommunikationen in die Bildungswelt erscheint aus den neuen Bildungsparadigmen. In Wirklichkeit behandeln sie sich an die Beziehung Lehrer-Schüler, dazu werden neuen Vermittler, ein Computer und neuen Technologien, hinzufügen. Solcher “Zusatz” bedeutet sofort, dass Lehrer sich mit neuen Informationstechnologien und Kommunikationen komfortabel fühlen sollen, und dass Ausbildeten in Bezug auf neue Bildungsmethoden motiviert werden.

Wenn Fachkraft keine Kompetenz über den entsprechenden Technologien besitz, sind seine professionellen Möglichkeiten a priori auf “dem Straßenrand” der progressiven Tendenzen in dem Bildungsgebiet geblieben.

Die virtuelle Bildungsumgebung, die den informativen Inhalt und kommunikativen Möglichkeiten der lokalen, korporativen und globalen Computernetze, die für Vorbereitung des modernen Lehrers benutz werden, in sich erhält, dient heute als mächtige innovative Ressource für seine professionelle Vervollkommnung.

Die virtuelle Bildungsumgebung wird heute zum Mittel gehören, das feste Anwendungsbedürfnis und Erkenntnisinteress an ihrer pädagogischen und technologischen Möglichkeiten, die innovative Ressource für Vorbereitung des modernen Lehrers, erwecken kann.

Die Organisation der Vorbereitung modernen pädagogischen Fachkräfte aufgrund einen wissenschaftlich begründeten virtuellen Bildungsumgebung lässt den Imperativ der Kontinuität von professionellen Qualifikation erhöhen und eine psychologisch-pädagogischen Unterstützung der Lehrer in der beruflichen Arbeit zu realisieren.

In Organisation virtuellen Bildungsumgebung für eine Vorbereitung pädagogischen Fachkräfte für eine innovative Tätigkeit zugrunde liegen die Imperative, bei deren Verwirklichung das innovative Potential der betrachteten Umgebung realisiert wird:

• Die Orientierung auf der Innovation, Ausbildeten Bedürfnisse, des Lehrers neuen Typs, die individuelle Bahn;
• Die Bildung im Bildungsumgebung;
• Die Realisierung anthropozentrischen individuellen Herangehens an Bildung;
• Die Zusammensetzung von Bildungsgruppen auf der Grundlage «vielfach Qualifikation»;
• Die Viel-Programm-Technologie der professionellen Lehrerbildung mit Innovativ- Projekt-Bildungsorientierung als Hintergrund.

Die Innovation der virtuellen Bildungsumgebung besteht von eine Integration traditionellen erfolgreichen Methoden und Technologien der Vorbereitung und Qualifikationserhöhung von Lehrer, die früher unerreichbar außer virtuellen Bildungsumgebung (eine Trennung der Schuler von Lehrer in Zeit und Raum, Möglichkeit der Massenausbildung) waren.

 

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